Категории

Методическая разработка образовательной деятельности по теме «История танка»

Возраст воспитанников: старший дошкольный (седьмой год жизни).

Виды деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская, изобразительная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Образовательные области: социально –коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно- эстетическое развитие.

Цель: формирование первичных представлений об объектах окружающего мира.

Задачи:

- продолжать формировать первичные представления об объектах окружающего мира на примере создании книги «История танка»;

- создавать условия для формирования звуковой аналитико- синтетической активности, как предпосылок к обучению грамоте;

- создавать условия для развития самостоятельной творческой деятельности детей;

- создавать условия для развития общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.

Предварительная работа: рассматривание военной техники, посещение музея под открытым небом в ст. Каневской, беседы о танках, детско – взрослый проект «Как танк появился», чтение художественной литературы, рисование танка по схеме, знакомство с пословицами и поговорками о танках, танкистах.

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Дети играют в центрах активности. В группу входит старший воспитатель.

- Доброе утро, друзья.

Подайте мне знак те, кто считает себя сильными, смелыми и отважными ребятами; те, кто готовится встречать «День защитника Отечества».

Обратная связь на высказывание детей: - Какие вы дружные.

- Хочется узнать, как у вас проходит подготовка, если не секрет?

Обратная связь на высказывание детей:  - Спасибо за интересный рассказ. Здорово! Интересно. Как необычно. Отличный праздник у вас намечается.

- А я знаю, что вы собираете интересную информацию о танках. Было бы здорово, если бы вы поделились своими знаниями с другими ребятами.

Я думаю, вы сами решите, каким способом поделиться знаниями. Уверена, что вы придумаете что – нибудь интересное.

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Воспитатель:

- Да, задачку задала нам Татьяна Ивановна. Что будем делать? Какие есть идеи?

Обратная связь на высказывание детей: - Есть еще мнения? Алена, а ты как думаешь?  Саша, нам очень важно твое мнение. Это интересно. Может быть. Здорово.

Воспитатель:

- Сколько у вас замечательных идей. Как вам идея Димы снять видеоролик о танках?

Обратная связь на высказывание детей: - Соглашусь с вами. Не очень удобно. Не всегда есть возможность у ребят просмотреть ролик в группе. Какие будут еще идеи?

Воспитатель: - Как вам идея Тани, пойти в группу к детям и рассказать все, что мы знаем о танках.

Обратная связь на высказывание детей: - Всегда ли у нас есть время? Удобно ли нам это? Какие будут еще предложения?

Воспитатель: - Как вам идея Сережи сделать книгу о танках?

Обратная связь на высказывание детей: - Согласна, это выход из ситуации.  Остановимся на книге?

Воспитатель: - Надо определиться, мы будем создавать книгу вместе или каждый свою?

Обратная связь на высказывания детей: - Хорошо. Я тоже так считаю, вместе мы знаем больше фактов, значит сможем сделать книгу интереснее.

Воспитатель: - С чего начнем?

Обратная связь на высказывания детей: - Очень интересное предложение. Возможно.

Воспитатель: - Как вам идея распределить обязанности по изготовлению книги и записать план – подсказку? 
- А кто сможет это сделать?
Обратная связь на высказывания детей: - Спасибо. Вот спасибо тебе, Уля. Ты нас выручаешь. Возьми себе все необходимое. 

Воспитатель: - Как вам идея Саши, начать работу над книгой с первого листа?
Обратная связь на высказывания детей: - Никто не против?

Воспитатель: - Кто подскажет, как называется первый лист книги?

Обратная связь на высказывания детей: - Спасибо, верно, титул или титульный лист.

Воспитатель: - Кто возьмется за это дело? - Уля, как запишешь?

Обратная связь на высказывания детей: - Хорошо.- Здорово придумала.

Воспитатель: - Давайте подумаем, что мы можем рассказать о танках?

Обратная связь на высказывания детей: - Это интересно.  Что хотела бы рассказать Карина? Что интересного знает Дима?

Воспитатель: - Сколько много мы знаем интересного. Как же это рассказать в книге?

Обратная связь на высказывания детей: - Оригинально. Может быть. Хорошо

Воспитатель: - Как вам идея Карины сделать книгу из рисунков первых танков, с которыми нас познакомил папа Саши? 

Обратная связь на высказывания детей: - Карина, спасибо тебе за замечательную идею.

Воспитатель: - Кто займется рисованием танков? - Уля, запиши. За танки отвечают Дима и Кристина.

Обратная связь на высказывания детей: - Никто не против? Здорово.

Воспитатель: - Что еще будет в нашей книге? - Замечательную идею предложили Алина и Геля – составить синквейн. Как вам? - Уля, запиши.

Обратная связь на высказывания детей: - Очень интересно. 

Воспитатель: - Ну а я запишу поговорки о танках. Давайте их вспомним. 

Обратная связь на высказывания детей: - Спасибо. - Друзья, посмотрите сколько поговорок знает Никита! Кто хочет Никите сказать комплимент? - Сережа, ты настоящий друг.

Воспитатель: -Только мне нужны помощники. - Уля, запиши.

Обратная связь на высказывания детей: - Спасибо, девочки. Думаю, у нас все получится.​

3 этап: способствуем  реализации детского замысла.

Воспитатель: - Итак, обязанности мы распределили. Возьмите все необходимое, выберите удобное место и приступайте к работе.

Дети выбирают нужный материал, находят удобные места. Воспитатель с помощницами подготавливает себе место и выполняет свою работу по созданию книги. По мере необходимости воспитатель помогает детям. Способствует их общению друг с другом.

Во время изготовления книги, ребята, выполнив свою работу, изъявили желание нарисовать еще танки. Рисунков получилось больше, а книга интереснее.

Воспитатель: - Саша, а вы уже решили, что будет нарисовано у вас на титульном листе?

Обратная связь на высказывания детей: - Хорошая идея.

Воспитатель: - Ребята, а как будет называться наша книга? 

Обратная связь на высказывания детей: - Интересное предложение! Здорово. На каком варианте остановимся? Никто не против? Если мнения детей расходятся, предлагается голосование. Нашу книгу единогласно решено было назвать «История танка».

Воспитатель: - Какие танки у вас получились, как настоящие. Как другие дети узнают, как эти танки называются?

Обратная связь на высказывания детей: - Замечательное предложение. А кто сможет подписать?

Воспитатель: - Как определим последовательность страниц в нашей книге?

Обратная связь на высказывания детей: - Как вам идея Сони сложить рисунки по очередности появления танков? Никто не против?

Воспитатель: - Как скрепим листы, какие будут предложения? - Кто сможет пронумеровать листы?

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

Воспитатель: - Друзья мои, как вам наша книга? - Что было в изготовлении книги самым сложным? - Как вы справились с этим?

Обратная связь на высказывания детей: - Согласна с вами. - Замечательно! Вы очень сообразительны!

Воспитатель: - Ребята, скажите, пожалуйста, для чего мы делали книгу?

Обратная связь на высказывания детей: - Точно, мы хотели поделиться с ребятами своими знаниями о танках.

Дети с воспитателем отправляются в соседнюю группу презентовать книгу.