Описание опыта
Мастер-класс
Родительское собрание
Слайд 1
Добрый день члены жюри, коллеги. Сегодня я хочу рассказать о самом дорогом и важном, что есть у каждого педагога, о ребенке. Ребенок- из чего же он состоит, чем он наполнен?
Любовь, она живет в ребенке с самого рождения и становится важной частью его жизни. Доброжелательность - лишь она позволяет ребенку сопереживать неудачам и радоваться успехам других. Воображение – помогает ребенку различать условную и реальные ситуации, учит мечтать. Ответственность – способность ребенка отвечать за свои поступки и действия. Память – позволяет сохранять самые драгоценные моменты жизни, рассказывать о них, выражать свои мысли и желания. Терпение, оно необходимо для того, чтобы научиться договариваться, разрешать конфликты. Чувство веры в себя. Самостоятельность – благодаря ей ребенок учится быть независимым.
Уважаемые коллеги, как вы думаете, кто является главным воспитателем ребенка?
- Согласна с вами. (Родители). Спасибо. Конечно, родители.
Слайд 2
В своей работе, опираясь на высказывание Ж.Ж. Руссо и Основную образовательную Программу нашего сада стараюсь по максимуму вовлекать родителей в деятельность группы.
Слайд 3
Занятия у нас подгрупповые и проходят они в центрах активности. Родители выступают в роли источника информации, обогащая знания детей.
Слайд 4
Вместе мы отмечаем дни рождения, проводим всевозможные акции, мероприятия и многое другое.
Слайд 5
В нашей группе стало традицией проводить родительские собрания в нетрадиционной форме.
Слайд 6
Наши родители принимают активное участие в проектной деятельности.
Но сегодня мне бы хотелось остановиться на такой форме детско - взрослой деятельности как «Утренний сбор». Хочу акцентировать свое внимание на части, которая помогает мне вовлекать родителей в деятельность нашей группы.
Слайд 7
Во время планирования деятельности, заполняется доска трех вопросов. В графе что хотим узнать, записываются вопросы интересующие ребят по теме.
Слайд 8
На этом этапе подключаются родители. Ознакомившись с вопросом, они не дают ответ в готовом виде, а помогают его найти. Для этого, дома, вместе читают книги, смотрят познавательные мультфильмы, ищут ответы в интернете. Когда ответ получен, ребята совместно с родителями продумывают его форму презентации. Это может быть фото, рассказ, рисунок ну и многое другое. На следующий день, вместе презентуют свой ответ. Информация всегда интересна и познавательна для ребят. Они очень ждут этих встреч.
Уважаемые коллеги, предлагаю побыть в роли родителей, очень нужна помощь, ваши ребята хотят узнать, что делают воспитатели на конкурсе «Воспитатель года». Вы можете дать ответ в любой форме. (фокус группа).
Пока наши коллеги будут выполнять творческое задание, мы с вами заполним «Азбуку».
Слайд 9
Это еще одна форма детско – взрослой деятельности. Ребята совместно с родителями придумывают слова по теме на любую букву и записывают их. При этом дети узнают новые слова и их значения и полученной информацией делятся друг с другом.
Попробуем? Для нас, тема уже известна «Воспитатель года».
Так как время у нас ограничено, предлагаю не записывать ответы, а просто проговорить. Предлагаю разделиться на две команды.
Скажите, вам было сложно?
Передаем слово нашей фокус группе
Фокус группа
- У меня только один вопрос: «Скажите, пожалуйста, было сложно?»
В таком тесном взаимодействии у детей увеличивается количество источников информации, что способствует повышению их познавательной активности. Ведь дети, по сути, очень любознательны, им все интересно.
Любознательность, она живет в ребенке с самого рождения и без неё ребенок не познавал бы ничего нового.
Если собрать все части заново, то хорошо будет видно, что любознательность стала важной составляющей в развитии ребенка. Но если у ребенка так много составляющих, не будет ли это выходить за рамки? Картинка целостна. А это значит, что при правильно выстроенной работе с родителями то что важно (показывает на детей) - не потеряет формы, даже тогда, когда мы вносим свои изменения.
Родительское собрание-игра «Это мой ребенок»
Цель: обобщение представления родителей об индивидуальных особенностях их детей.
Задачи:
- развивать конструктивное представление родителей о детях;
- предоставить возможность родителям проанализировать черты характера своих детей;
- сформировать правильное отношение родителей к индивидуальным особенностям детей;
- показать родителям значение совместных игр в семье для развития ребенка.
Ход собрания.
Вступление.
Добрый день уважаемые родители. Ни для кого не секрет, что каждый из вас лучше всех знает своего ребенка. И сегодня есть уникальная возможность это проверить. Предлагаем вашему вниманию игру «Это мой ребенок». Каждый из вас будет являться участником игры. Игра состоит из трех туров, между которыми будут музыкальные паузы. Те, кто не справится с заданием, выбывает из игры. И так, первый тур.
I тур «Моя семья»
Воспитатель: на протяжении некоторого времени, ребята рассказывали о своих семьях, а мы все записывали дословно. Сейчас мы по очереди будем зачитывать рассказы детей, ваша задача по описанию узнать свою семью. Как только вы узнали, громко говорите: «Это мой ребенок».
Воспитатели зачитывают детские рассказы. Например:
Вадим С. «Моя мама работает на работе. Она рано уходит и приходит с папой за мной в садик. Папа тоже работает, но у него другая работа. Он там устает очень, потому что целый день за рулем работает. Когда приходит домой, ложится на диван и смотрит телевизор. Мама готовит еду. Потом мы все вместе кушаем. С папой люблю играть в футбол. А с мамой люблю читать сказку про кощея бессмертного. Я люблю и папу, и маму».
Рита Б. «Я живу с мамой и папой. У меня есть брат и ещё бабушка и дедушка. Только они живут в другом доме. Мама работает в совете. Она на бумаге работает. Пишет там что – то. Я ходила на ее работу, она писала, а я рисовала. Папа работает начальником. Он смотрит, чтобы все делали свою работу хорошо. Люблю с мамой и папой ездить с братом на соревнования, он там медали получает. Я люблю свою семью».
Даша Р. «А у нас дома живет кот рыжий с белыми лапами и животом. Он каждый вечер встречает нас с мамой с садика. Папа приходит домой поздно. Мама готовит вкусные сосиски и картошку пюре. А на выходных папа жарит шашлык. Тогда бабушка приходит в гости. У меня есть сестричка. Она в садик не ходит, маленькая еще. Мы с ней рисуем. Она на обоях оставила синие ладошки. Мама не ругалась. Сказала, что поклеим потом новые обои. Я люблю всех».
Музыкальная пауза
Исполнение песни «Три желания» сл. С. Болотин, муз. Ф. Лемарк.
II тур «Тень»
Воспитатель: во втором туре задача усложняется. Перед вами экран (из простыни). По другую сторону экрана, ребята будут танцевать по 4 человека. Вы по тени должны узнать своего ребенка. Как только вы узнали своего ребенка, громко говорите «Это мой ребенок».
Музыкальная пауза
Проводится игра «Музыкальная резиночка» с детьми и родителями.
III тур «Мечтатели»
Воспитатель: продолжаем нашу игру. Уважаемые родители, а знаете ли вы, о чем мечтают ваши дети? Предлагаю проверить. Мы спросили у ребят, о чем они мечтают и записали их ответы. Сейчас будем зачитывать ответы, а вы, если считаете, что именно об этом мечтает ваш ребенок, громко говорите «Это мой ребенок». Если ответ верный на экране появится видеозапись ответа вашего ребенка.
Музыкальная пауза
Проводится конкурс «Кто больше?»
Дети присоединяются к родителям. Игроки делятся на две команды. Кто больше вспомнит и напоет детских песен.
IV тур «Чей голос»
Воспитатель: мы плавно и добрались до финального тура. Задание очень простое. Ребята будут произносить фразу: «Родители - это я!». Как только вы узнаете родной голосок, громко говорите: «Это мой ребенок!».
Воспитатель: вот и подошла к концу наша игра. Ребята, обнимите своих родителей. Давайте им поаппладируем.