Авторские конспекты
Методическая разработка образовательной деятельности по теме «Все для праздника»
Возраст воспитанников: старший дошкольный возраст (шестой год жизни).
Виды деятельности: изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Образовательные области: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Цель: формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
Задачи:
- создать условия для развития воображения и творческой активности;
- актуализировать знания детей о способах изготовления гирлянд;
-создавать условия для взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками.
Предварительная работа: беседы об истории происхождения праздника «День Матери», о том, что является символом праздника. Просмотр презентации о том, как отмечается праздник в России. Совместное с детьми составление плана по проведению праздника в группе по типу кроссенса.
Кроссенс «План работы»
Реализация плана: изготовление подарков, подготовка праздничного концерта, придумывание меню и украшение стола, создание книги «Лучшая на свете», оформление фотовыставки, придумывание приветствия для встречи гостей на праздник, изготовление пригласительных.
Ход изобразительной деятельности.
Мотивационный этап.
Дети обращают внимание на цветы- незабудки, появившиеся в группе.
- Кто знает, как называются эти цветы?
- Как вы думаете, почему они появились у нас в группе?
- Символом, какого праздника являются незабудки?
- А все ли у нас готово к празднику? Почему вы так решили?
Этап планирования.
Воспитатель, вместе с детьми выясняет, что план по подготовке к празднику почти реализован. Остался один пункт – украшение группы.
- Что будем делать?
- Есть идеи, как украсить группу? Имейте в виду, чтобы воплотить их в жизнь, у нас есть только цветная бумага, ножницы и клей.
Предложения детей.
- А я знаю, как можно сделать гирлянду из бумаги, сложенной «гармошкой». Если интересно, могу поделиться с вами. Кто хочет узнать, располагайтесь за столом, находите удобные для вас места. А кому не интересно, можете подумать и сделать свои украшения. Было бы здорово, если бы мы все вместе сделали гирлянды! Группа очень большая и нам нужна и важна помощь каждого.
Актуализация знаний.
- Из чего мы с вами уже делали гирлянды?
- Как мы соединяли элементы гирлянд между собой?
- Кто знает, как сделать гирлянду из бумаги сложенной «гармошкой»?
Если кто –то знает, то рассказывает последовательность изготовления гирлянды. Воспитатель оказывает помощь, когда потребуется.
Если нет, то воспитатель вместе с детьми планирует выполнение работы по схеме.
- Кто может напомнить, как сложить бумагу «гармошкой»?
- Кто покажет, как расположить лист вертикально?
- Обратите внимание на шаблон. Кто догадался, почему он такой формы?
- Где это нам встречалось?
- Как правильно приложить шаблон? Почему?
Открытие новых знаний.
- Как вы думаете, что будет, если обрезать края «гармошки»?
- Как нам проверить предположение Артема? Что нам для этого понадобится?
- Как вы думаете, какие правила мы сейчас должны вспомнить?
Дети вспоминают правила работы с ножницами.
Опыт.
На столе бумага, сложенная гармошкой, с обведенным шаблоном.
Вариант 1: один ребенок вырезает по контуру, второй – обрезает края.
Вариант 2: возможно, каждый ребенок вырежет двумя способами.
Дети делают вывод: если обрезать края, то цепочка распадётся на фрагменты
- Вернемся к нашей схеме. Что нам осталось сделать?
- Кто подскажет, как сделать гирлянду длинной?
Этап реализации.
Внедрение новых знаний в систему знаний.
На каждом столе находится все необходимое для изготовления гирлянд: на одном для гирлянды из шаров, на другом – из сердечек, на третьем из незабудок. Четвертый стол для свободного творчества.
1. 2.
3. 4.
- Как вы думаете, из чего можно сделать гирлянду за этим столом? Почему?
- На столах находится все необходимое для вашего творчества. Подумайте, с кем бы вам хотелось сделать гирлянду. Совместно решите, из каких элементов будет состоять ваша гирлянда.
Практическая деятельность.
Дети изготавливают гирлянды. Если у детей возникают трудности сложить бумагу «гармошкой», воспитатель советует обратиться за помощью к другу. И только по необходимости оказывает помощь.
Готовыми гирляндами дети украшают группу.
Этап рефлексии
- Вам нравится, как вы украсили группу?
- Для чего вы это сделали?
- Какие были трудности при изготовлении гирлянды?
- Кого бы вы могли еще научить делать гирлянды таким способом?
Словесное поощрение.
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
Авторские конспекты
Познавательно-игровая деятельность для старшей группы «Героические профессии»
Программное содержание.
Познавательное развитие – расширять представления детей о «героических профессиях» на примере конкретных личностей.
Социально-коммуникативное развитие – воспитывать патриотические чувства, гордость за пап, прививать желание стать представителями названных профессий.
Речевое развитие – обогатить словарный запас детей словосочетаниями (спасательные службы, героическая профессия), продолжать работать над умением детей составлять связный рассказ.
Использованные педагогические технологии – информационно- коммуникационные (создание презентации), технология деятельностного подхода, здоровьесберегающая технология (подвижные игры).
Дидактический материал:
- демонстрационный (мультимедийный экран, презентация «Если вдруг!..», атрибуты одежды пожарного, врача скорой помощи, полицейского),
- раздаточный (изготовленные заранее рисунки и поделки для представителей героических профессий)
Предварительная работа.
Подготовить пап для участия в занятии.
Проработать алгоритм составления рассказов о папах.
Провести беседу на тему «Пожар».
Приготовить рисунки и поделки на тему «Спасатели».
Подобрать материал для презентации.
Методы и приемы:
- наглядные (рассматривание),
- словесные (беседа, рассказ, пояснение, уточнение, диалог, вопрос-ответ),
- практические (участие в интерактивной игре, заложенной в презентацию, в подвижных играх).
Ход мероприятия.
Дети занимаются самостоятельной деятельностью в Центрах активности. На экране появляется слайд 1 из презентации «Если вдруг!..» - видеоролик из мультфильма «Кошкин дом».
Воспитатель. Что за шум, что случилось?
Ответы детей.
Воспитатель. Ребята, что будем делать?
Ответы детей.
Воспитатель.Мне понравилось предложение Саши, который считает, что нужно срочновызвать спасателей! Какие же номера мы должны набрать, чтобы приехали спасательные службы?
Ответы детей.
Слайд 2.
Данный слайд оснащен гиперссылками (каждый номер связан со своим слайдом, неправильные ответы также активны).
Ответы детей. Воспитатель набирает номер (например, 01, звучит пожарная сирена, на экране появляется пожарная машина, и в группу входит папа в форме пожарного).
Слайд 3.
Воспитатель. Ребята, так это же папа нашей Дарины. Здравствуйте.Дарина, расскажи нам, пожалуйста, о своем папе.
Рассказ Дарины.
Воспитатель. Алексей Петрович, не только хороший папа, но и смелый, сильный, отважный мужчина. Он выбрал героическую профессию – пожарный. Необыкновенной удалью и геройством славятся пожарные. За это и любит их народ. Алексей Петрович, а Вы могли бы рассказать нам немного о своей героической профессии?
Папа-пожарный. С удовольствием. Как только в пожарную часть поступает звонок о бедствии, раздается по части сигнал тревоги. Пожарные надевают специальные костюмы:обязательно каска, перчатки, сапоги, штаны и куртка.Рассаживаются по машинам и мчатся на вызов. Причины пожара бывают разными. Но в основном, пожары случаются от неосторожного обращения с огнем. Очень надеюсь, что вы точно соблюдаете правила безопасности с огнем. Ведь огонь может быть как полезный, так и опасный. Кто знает, какой огонь называется полезным?
Ответы детей.
Слайд 4(видеоролик)
Папа-пожарный. Но при неправильном обращении с огнем, он становится опасным.
Слайд 5(видеоролик).
Папа-пожарный. Вот с таким огнем нам и необходимо бороться. А вы хотите померяться с ним силами? Предлагаю конкурс «Быстрый пожарник».
Папа-пожарный с помощью секундомера засекает время, за которое мальчик надевает на себя каску, сапоги, перчатки, берет в руки ведро и говорит «Я готов!». В игре принимают участие 2-3 желающих.
Папа-пожарный. Ловкие ребята у нас растут. Подходящая смена!
Воспитатель. Друзья мои, давайте поблагодарим отважного пожарного и подарим ему наши рисунки. Ведь скоро замечательный праздник смелых и сильных людей. Пусть эти рисунки поднимают всем вашим сотрудникам настроение.
Папа-пожарный благодарит и уходит.
Воспитатель. Пожар потушен, но все ли спасательные службы мы вызвали по телефону?
Ответы детей. Воспитатель возвращает их к слайду 2. Дети выбирают следующий номер (02).Звучит полицейская сирена, на экране появляется машина данной службы.
Слайд 6.
Входит полицейский с телефоном и направляется к «месту происшествия», внимательно рассматривает слайд 7.
Воспитатель. Ребята, так это же папа Саши.
Папа- полицейский. Здравствуйте. Разрешите представиться. Старший лейтенант Андрей Витальевич по вашему вызову прибыл.
Дети здороваются.
Папа- полицейский. (указывая на экран) Здесь все понятно. Это был несоблюдение правил пожарной безопасности! Скажите мне, ребята, что Кот Василий сделал неправильно, когда топил печь?
Ответы детей.
Воспитатель. Андрей Витальевич - представитель еще одной мужественной профессии–он полицейский, который ловит и наказывает людей, нарушивших закон. В полиции служат только самые сильные и смелые мужчины, которые прошли специальную подготовку. И случается так, что полицейские, рискуя своей жизнью, спасают жизни других людей. Андрей Витальевич неоднократно принимал участие в сложных операциях и получил звание старший лейтенант. И у Саши есть повод гордиться своим папой. Саш, а ты хочешь рассказать о папе.
Рассказ Саши.
Воспитатель. Спасибо, Саша, ты очень интересно рассказал о папе.
Папа- полицейский. Если у вас случилась беда, сразу звоните, ребята 02. Полиция на помощь к вам поспешит, и ваши проблемы вмиг разрешит.
Предлагаю выявить среди ребят самых наблюдательных.
Игра на внимание «Чьи следы?» Две команды ищут пару к следу, который выдал им папа-полицейский.
Папа-полицейский. Вот это я понимаю - внимательные ребята!
Воспитатель. Андрей Витальевич, так получилось, что наша встреча произошла накануне праздника. Ребята приготовили подарки для сильных, смелых и отважных полицейских вашей части и мы просим их передать.
Папа- полицейский. Большое спасибо, обязательно передам!
Папа-полицейский уходит.
Воспитатель. Друзья, все ли номера телефонов, необходимые в нашей чрезвычайной ситуации, уже использованы?
Ответы детей. Воспитатель возвращает их к слайду 2. Дети выбирают следующий номер (03). Звучит сирена скорой помощи, на экране появляется машина данной службы.
Слайд 8.
Входит папа Андрея.
Папа-врач скорой помощи. Здравствуйте, ребята. Меня зовут Дмитрий Николаевич. Я врач скорой помощи. Кому нужна помощь?
Ответы детей
Папа-врач скорой помощи. Очень рад, что моя помощь никому не понадобилась.Самое большое счастье для врача скорой помощи в этом и состоит!
Воспитатель. Ребята, так это же папа нашего Андрея. У Дмитрия Николаевича самая ответственная профессия. За считанные минуты врач скорой помощи должен принять решение и установить, чем болен пациент.От этого зависит жизнь человека. Выходит, что не только пожарные и полицейские спасают людей, но и доктора тоже. Профессия врач скорой помощи относится по праву к героическим профессиям. А кто знает, почему скорая помощь называется скорой?
Ответы детей.
Папа-врач скорой помощи. Верно, врач скорой помощи очень быстро выезжает на место происшествия, оказывает необходимую первую медицинскую помощь, в случае необходимости организует перевоз пострадавших в больницы.
Хотите, я вам покажу, что у меня находится в походной медицинской сумке?
Происходит мини-экскурс «Что в сумке у врача скорой помощи?» по принципу – догадайся сам. Сначала дети предполагают, для чего нужен тот или иной предмет, затем его предназначение озвучивает врач.
Папа-врач скорой помощи. К сожалению, мне пора, меня ждут.
Воспитатель. Ребята, давайте поблагодарим Дмитрия Николаевича за интересный рассказ и вручим ему подарки для врачей скорой помощи.
Папа–врач скорой помощи благодарит и уходит.
Воспитатель. Скажите мне, пожалуйста,ребята, кому мы сегодня помогли? Как мы это сделали? С представителями каких героических профессий мы сегодня встретились? Что можно сказать о людях, которые выбрали эти профессии? Хотели бы вы быть на них похожи и почему?
Ответы детей.